|
||||
| Educación debe posicionarse en la agenda electoral* |
|
El desastroso resultado de Colombia en las pruebas de conocimiento PISA 2012 deberÃa mover a las fuerzas del paÃs a tomar medidas certeras y rápidas.
Ricardo Mosquera
Exrector
Profesor Facultad de Ciencias Económicas
Universidad Nacional de Colombia
Bogotá D.C., 10-feb-2014 (UN Periódico). Problemas preocupantes como el desempleo, la inequidad, la calidad de la educación y la competitividad siguen al orden del dÃa. La versión 44 del Foro Económico Mundial (FEM) en Davos, Suiza, advirtió de antemano que los problemas del desempleo juvenil y la inequidad son los mayores riesgos para las sociedades. En palabras del presidente de la Comisión Europea, José Manuel Durao: “No podemos dar por terminada la crisis con tantas personas sin trabajo. Aprendimos las lecciones, pero la tarea no ha finalizado”.
En este panorama, la calidad de la educación es crucial para economÃas que quieren ascender en la cadena de valor, más allá de los procesos simples de producción. En Colombia, la crisis educativa quedó reflejada en las pruebas internacionales PISA 2012, donde el paÃs ocupó el puesto 62, entre 65 naciones, por debajo del 90% de la muestra.
Chile obtuvo los puestos 51, 49 y 52 en las pruebas de matemáticas, lectura y ciencias, respectivamente; México (53, 52 y 53), Brasil (58, 55 y 54), Argentina (59, 61 y 57), Colombia (62, 57 y 62) y Perú 65 en todas las categorÃas. Es decir, nuestros jóvenes menores de 15 años, aspirantes a la educación superior, no saben leer ni tienen razonamientos básicos para la reflexión matemática y menos para acceder al mundo de la ciencia.
Tampoco sabemos lenguas extranjeras. Colombia ocupa el puesto 46 de 60 paÃses evaluados en cuanto al dominio del inglés, algo que preocupa en una nación con tratados comerciales y en proceso de inserción internacional, donde la legua anglosajona es decisiva para los negocios y la comunicación.
Es aquà donde cobra importancia la universidad pública con la pertinencia y la calidad necesarias para la transformación del paÃs. En este contexto, la aplazada reforma a la educación superior exige un proyecto público sostenible financieramente, no mercantilista y que inspeccione realmente a las instituciones de garaje.
Estrategias ante el rezago
Un paso adelante se dio con la Ley 1697 de 2013 “Por la cual se crea la Estampilla Pro Universidad Nacional de Colombia y demás universidades estatales”, sancionada en el campus universitario por el Presidente de la República.
El artÃculo tercero de esta Ley señala que durante los primeros cinco años, a partir de su promulgación, el 70% del recaudo se transferirá a la UN y el 30% restante a las demás universidades estatales. Esto representa unos 5 billones de pesos destinados a la construcción y dotación del Hospital Universitario y al reforzamiento, adecuación, ampliación y mantenimiento de la planta fÃsica en cada una de las ocho sedes.
Además, permitirá incrementar las admisiones (48.880 en la actualidad), fortalecer el bienestar universitario y mejorar los Ãndices de calidad y la oferta académica que, pese a las limitaciones económicas, se ha mantenido en 94 programas de pregrado, 343 de posgrados, 111 especializaciones, 140 maestrÃas y 54 doctorados.
La estampilla también permitirá atender el deterioro fÃsico de las 152 edificaciones existentes, lo cual cuesta dos billones de pesos, dado que el 90% de estas no reúne las especificaciones técnicas de sismoresistencia. Es evidente que ello limita el desarrollo de la docencia, la investigación y el servicio a la sociedad, y explica que ocupemos el puesto 325 en el QS World University Rankings 2013-2014.
En la actualidad, la élite universitaria corresponde a universidades norteamericanas y de Gran Bretaña (GB), cuyos primeros diez lugares son respectivamente: MIT (EE. UU.), Harvard University (EE. UU.), University Of Cambridge (GB), University College London (GB), Imperial College London (GB), University of Oxford (GB), Stanford University (EE. UU.), Yale University (EE. UU.), University of Chicago (EE. UU.) y California Institute of Technology (EE. UU.). Todas se caracterizan porque sus investigaciones son pertinentes, resuelven problemas de sus paÃses y no tienen problemas financieros.
Por otra parte, nueve universidades asiáticas están entre las primeras cincuenta de este listado: NUS de Singapore (24), The University of Hong Kong (26); The University of Tokyo (32), Hong Kong Science of Technology (34), Kyoto University (35), Seoul National University (35), Chinese University of Hong Kong (39), Peking University (46) y Tsinghua University (48). Es diciente que China aspira situar 100 universidades entre las primeras 500 universidades del mundo.
Educación es inversión
Según el FEM, la educación del futuro se basa en las tecnologÃas de la información, enfoques interdisciplinarios y la redefinición de la educación superior. Sin embargo, preocupa que en EE. UU., donde se concentra el 30% de los universitarios del mundo, la mitad culmine sus estudios con una deuda de 30 mil dólares en promedio y cerca de 285 mil graduados devenguen el salario mÃnimo.
No obstante, es incuestionable que la educación superior es estratégica para los paÃses desarrollados y las economÃas emergentes, pues es considerada una inversión social y no un gasto, como ocurre en nuestro paÃs.
En Colombia, entre los años 2007 y 2012, el salario mÃnimo creció un 30,66%, mientras el promedio de las matrÃculas un 44,42%. En particular, en la universidad privada la matrÃcula promedio oscila entre $6’044.132 y $11.000.000. Esto hace imposible el acceso para los sectores populares, en especial en programas como medicina, odontologÃa, biologÃa y arquitectura.
De otro lado, pocos profesionales colombianos acceden a las universidades élite extranjeras para adelantar estudios de posgrado, la mayorÃa no retornan y de los que regresan, pocos se vinculan al proceso de generación de valor agregado y producción de conocimiento.
Esto es grave para el desarrollo de una nación, ya que solo con una fuerza laboral bien calificada se podrá aprovechar el crecimiento económico. Según el Banco Mundial, la economÃa crecerá 3,2% en 2014 en todo el planeta, situación impulsada por EE. UU. (2,8%), China (7,7%) e India (6,2%). Por su lado, el leve crecimiento en América latina (2,9%) está liderado por Perú (5,5%), Colombia (4,3%) y México (3,4%).
Si bien se destaca el avance económico de nuestro paÃs en medio de la desaceleración global, esto no se ve reflejado en una revolución cientÃfico-tecnológica sustentada por una educación de alta calidad.
Sin duda la educación debe ser central para el desarrollo socioeconómico del paÃs; sin embargo, preocupa que en un año electoral como el 2014 las ofertas programáticas sean precarias, especialmente en este tema. Como lo entendÃa Winston Churchill: “El polÃtico se convierte en estadista cuando comienza a pensar en las próximas generaciones y no en las próximas elecciones”.
*ArtÃculo publicado en UN Periódico - 09 de febrero de 2014
|
-
OTRAS NOTICIAS
-
Próximo Debate CID abordará la construcción territorial de la paz
-
Las sanciones aumentarÃan el recaudo fiscal
-
Microcrédito agrario, tema de investigación entre universidades del Zulia y Nacional
-
Congreso INTERGES 2016, un espacio para interactuar y debatir
-
Inflación de enero 2016, los temores se acrecientan.
-
Se acerca el I Congreso Internacional de Gestión de las Organizaciones
-
El reto con las innovaciones y patentes es que todos ganen
-
Propiedad intelectual en el Plan de Desarrollo: Bayh-Dole a la colombiana
-
Un salario mÃnimo 'decente'
-
El plan es cautivar turistas extranjeros*
-
El campo: vientos de reflexión y de transformación
-
Colombia debe subir el impuesto al tabaco para controlar el consumo
-
EconomÃas ilÃcitas se romperÃan con acceso a servicios sociales
-
III Congreso Global en Contabilidad y Finanzas, espacio para miradas alternas
-
Mercado financiero de derivados, con amplias oportunidades de mejora
-
Cuentas 'non sanctas' en la tributación colombiana*
-
Próximo Debate CID abordará la construcción territorial de la paz
